El desarrollo del proyecto se divide principalmente en 4 fases distintas. La primera fase está relacionada con el desarrollo de la metodología basada en las necesidades y características específicas de las aulas en relación con sus iniciativas de educación ciudadana. Esta fase incluirá cinco partes diferentes. En la primera parte, los socios organizarán una investigación con las escuelas para identificar los problemas más importantes relacionados con la educación para la ciudadanía en Europa. Luego, los socios prepararán conjuntamente el borrador de la primera parte de la metodología que consta de los principios fundamentales de los métodos y cómo se pueden aplicar en el aula. La Universidad de Florencia coordinará la parte de la metodología relacionada con el método dialéctico, mientras que el Centro de Educación Superior en Estudios Teatrales coordinará la parte relacionada con las técnicas teatrales. Luego, los socios desarrollarán la parte práctica de la metodología que consiste en escenarios de enseñanza y educación para temas específicos y temas relevantes para contextos locales específicos, pero también para contextos nacionales y europeos más amplios. Sobre la base de las sinopsis y el proyecto de metodología, en el marco de la segunda reunión transnacional, los socios discutirán las adaptaciones que se necesitan en los métodos para satisfacer mejor las necesidades de los grupos destinatarios. Después de esta reunión, comienza la tercera parte de la primera fase, que es la parte de las adaptaciones. Los socios sobre la base de las discusiones internas durante la reunión, pero también sobre la base de sus consultas con las partes interesadas, propondrán adaptaciones al proyecto de metodología. Después de la finalización de las adaptaciones, la cuarta parte está relacionada con el desarrollo de un libro de orientación para docentes (metodología finalizada). El libro se desarrollará en inglés y, después de su finalización, se traducirá al griego, español, portugués e italiano durante la quinta parte de la primera fase. El libro de orientación estará disponible tanto en formato electrónico como impreso.

La segunda fase está relacionada con la formación de formadores. La formación de formadores se organizará en un formato mixto utilizando tanto el aprendizaje presencial como electrónico. La capacitación presencial se organizará en el marco de la tercera reunión transnacional del proyecto en Bristol y durará 3 días. Totalmente 11 entrenadores van a participar como aprendices de Grecia, España, Reino Unido, Portugal e Italia. Estos entrenadores después de completar el curso de capacitación presencial seguirán un curso de aprendizaje electrónico para completar el desarrollo de sus habilidades. Una plataforma de aprendizaje electrónico se adaptará específicamente para satisfacer las necesidades del grupo objetivo y el material de capacitación se desarrollará y se cargará en la plataforma de aprendizaje electrónico.

La tercera fase está relacionada con la formación de docentes. Esta fase se organizará cara a cara a nivel local y regional, así como en línea a nivel nacional y europeo por los formadores que han participado en una sesión de formación de formadores. Se proporcionarán pautas a estos capacitadores que capacitarán a los maestros a través de talleres especializados a nivel local y nacional. La capacitación de los maestros cara a cara se realizará a través de talleres que nuevamente durarán dos días completos. Se prevé que se capacitará a un total de 250 docentes en el marco de los talleres presenciales, mientras que otros 250 docentes procedentes de diferentes partes de los países socios, así como de otros países de la UE, participarán a través del uso del e-learning. La cuarta fase será la fase de implementación práctica de la metodología basada en el método dialéctico dentro del aula. Los docentes capacitados, en el marco de los seminarios de capacitación organizados en la fase anterior y como condición previa para obtener su certificación, aplicarán en la práctica las técnicas que han aprendido en el aula y documentarán su aplicación con un informe y evidencias relacionadas. Los socios supervisarán la implementación del método en la escuela y brindarán apoyo donde sea necesario. La aplicación del método de 500 maestros a las aulas formadas por al menos 15 estudiantes significará que el proyecto beneficiará al menos a 6,000 estudiantes en toda Europa. Si los maestros implementan y documentan adecuadamente su implementación, recibirán su certificación.